فعالية طريقة تمثيل المعنى لتعليم مهارة الكلام لدى تلاميذ الصف الرابع في مدرسة دينية تكميلية أولية توحيد الله بسورابايا جاوا الشرقية (تجريبي)

ملخص البحث

عمار مشهدي. 2026م. فعالية طريقة تمثيل المعنى لتعليم مهارة الكلام لدى تلاميذ الصف الرابع في مدرسة دينية تكميلية أولية توحيد الله بسورابايا جاوا الشرقية. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، جامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا.

الكلمات الأساسية: فعالية طريقة تمثيل المعنى، مهارة الكلام، اللغة العربية.

يتناول هذا البحث فعالية طريقة تمثيل المعنى لتعليم مهارة الكلام لدى تلاميذ الصف الرابع في مدرسة دينية تكميلية أولية توحيد الله بسورابايا. جاءت هذه الدراسة انطلاقا من ملاحظة ضعف قدرة التلاميذ على التعبير الشفهي باللغة العربية، بسبب اعتماد التدريس على الحفظ والترجمة دون ربط المفردات بالمعنى الحسي القريب من واقعهم.

يهدف البحث إلى معرفة مدى إسهام هذه الطريقة في تحسين مهارة الكلام من خلال توظيف الإشارة، والصورة، والحركة، والتمثيل العملي داخل الصف، بحيث يفهم التلميذ الكلمة من خلال رؤيتها وسماعها وتمثيلها، لا من خلال حفظها فقط. اعتمد الباحث المنهج الكمي التجريبي باستخدام تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة، وبلغ عدد أفراد كل مجموعة 36 تلميذا. وجمعت البيانات بواسطة الملاحظة، والاختبار القبلي والبعدي الشفهي، والاستبانة، والمقابلة، ثم حللت النتائج إحصائيا باختبار (t).

أظهرت النتائج تحسنا واضحا في أداء التلاميذ بعد تطبيق الطريقة، حيث ارتفع متوسط الدرجات من 54.2 في الاختبار القبلي إلى 82.8 في الاختبار البعدي، مع وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية. كما بينت الاستبانة أن التلاميذ شعروا بسهولة الفهم، وتحسن النطق، والقدرة على تكوين جمل بسيطة بثقة. وتشير هذه النتائج إلى أن طريقة تمثيل المعنى فعالة في تعليم مهارة الكلام في المرحلة الابتدائية.