المرافقة الدراسية الوالدية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول بمدرسة طيبة الابتدائية سورابايا جاوا الشرقية (دراسة كمية ارتباطية)

ملخص البحث

جعفر الصديق. 2026م. المرافقة الدراسية الوالدية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول بمدرسة طيبة الابتدائية سورابايا جاوا الشرقية. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، جامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا.

كلمات أساسية: المرافقة الدراسية الوالدية، التحصيل الدراسي، اللغة العربية.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مستوى المرافقة الدراسية الوالدية، ومستوى التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية، وبيان العلاقة بينهما. انطلقت هذه الدراسة من أهمية دور الوالدين في مرافقة أبنائهم أثناء عملية التعلم، ولا سيما في تعلم اللغة العربية، لما لذلك من أثر في تحسين التحصيل الدراسي لدى التلاميذ. إذ تسهم المرافقة الوالدية في مساعدة التلاميذ على فهم الدروس، وتنمية دافعيتهم للتعلم، وتكوين اتجاهات إيجابية نحو الدراسة.

استخدم الباحث المنهج الكمي بالأسلوب الوصفي الارتباطي. وتمثلت عينة البحث في (13) تلميذا من الصف الأول الابتدائي وأولياء أمورهم بمدرسة طيبة الابتدائية بسورابايا. وجمعت البيانات باستخدام الاستبانة لقياس المرافقة الدراسية الوالدية، والتوثيق لدرجات التحصيل الدراسي، إضافة إلى الملاحظة، ثم حللت البيانات باستخدام معامل ارتباط بيرسون (Pearson Product Moment) واختبار (t).

وأظهرت نتائج البحث أن مستوى المرافقة الدراسية الوالدية جاء في الفئة الجيدة، كما بينت وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية. وهذا يدل على أن زيادة اهتمام الوالدين ومتابعتهم لأبنائهم تنعكس إيجابيا على مستوى تحصيلهم الدراسي.