Mahendra, Adhetya (2026) استراتيجيات تعليم المفردات لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة الأوصاف بسيدوارجو جاوا الشرقية. S1 thesis, STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya.
![[thumbnail of SKRIPSI_Adhetya Mahendra_20221200220058_PBA.pdf]](https://repository.stai-ali.ac.id/style/images/fileicons/text.png "SKRIPSI_Adhetya Mahendra_20221200220058_PBA.pdf")
Text
SKRIPSI_Adhetya Mahendra_20221200220058_PBA.pdf
Restricted to Registered users only
Download (878kB)
Abstract
ملخص البحث
آديتيا ماهيندرا. 2026. استراتيجيات تعليم المفردات لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة الأوصاف بسيدوارجو جاوا الشرقية. بحث علمي. قسم تعليم اللغة العربية، جامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا.
الكلمات الأساسية: استراتيجيات تعليم، تعليم المفردات، ذوي الاحتياجات الخاصة.
تعد اللغة العربية من اللغات المهمة في مجال التعليم الإسلامي، إذ تعد مفتاحا أساسيا لفهم القرآن والحديث النبوي. وفي عملية تعليم اللغة العربية، يعد إتقان المفردات من الجوانب الأساسية التي ينبغي على التلاميذ اكتسابها، لأنها تمثل الأساس في تنمية المهارات اللغوية الأخرى. ومع ذلك، فإن تعليم المفردات لا يسير دائما بشكل فعال، خاصة لدى تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، نظرا لخصائص مميزة تختلف عن التلاميذ العاديين، مثل صعوبة في التركيز، وضعف الفهم، وقلة القدرة على التذكر. وهذا الأمر يتطلب من المعلم استخدام استراتيجيات تعليمية مناسبة مع قدراتهم واحتياجاتهم.
يهدف هذا البحث إلى الوصف على استراتيجيات تعليم المفردات المستخدمة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة الأوصاف بسيدوارجو جاوا الشرقية، والكشف عن المشكلات التي تواجه عملية التعليم، ثم بيان الحلول المناسبة. استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي، وتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والتوثيق.
وأظهرت نتائج البحث أن المعلمين يستخدمون عدة استراتيجيات تعليمية، منها: الاستراتيجية المباشرة، والاستراتيجية التعاونية، واستخدام الوسائل البصرية مثل الصور والبطاقات التعليمية، بالإضافة إلى أسلوب التكرار والألعاب التعليمية. كما كشفت النتائج عن وجود بعض المشكلات، مثل القيود اللغوية لدى التلاميذ، وعدم توفر المعلم المرافق، وقصر تركيز التلاميذ.
أما الحلول المقترحة فتشمل التدريب المستمر على النطق، وتقليل الانحرافات داخل الفصل، والتعاون مع أولياء الأمور. وخلص البحث إلى أن نجاح تعليم المفردات يعتمد على اختيار استراتيجيات تعليمية متنوعة تتناسب مع خصائص المتعلمين واحتياجاتهم الخاصة.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Strategi Pengajaran, Pengajaran Kosakata, Anak Berkebutuhan Khusus |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education P Language and Literature > PJ Semitic |
| Divisions: | Faklutas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | maktabah staiali |
| Date Deposited: | 22 Sep 2026 03:31 |
| Last Modified: | 22 Sep 2026 03:31 |
| URI: | http://repository.stai-ali.ac.id/id/eprint/60 |
Actions (login required)
- View Item