فعالية استخدام طريقة اتباع الخط المنقط في تعليم الحروف الهجائية لترقية مهارة الكتابة لدى تلاميذ الفصل الثالث في مدرسة الابتدائية دار الأرقام الإسلامية بسورابايا جاوا الشرقية

هدف هذا البحث هو معرفة مدى فعالية استخدام طريقة اتباع اخلط يف تعليم
احلروف اهلجائية لتنمية مهارة الكتابة لدى تالميذ الفصل الثالث من مدرسة دار األرقام
االبتدائية بسورااباي. ونوع هذا البحث فهو حبث جترييب ابملدخل الكمي، وأما أدوات
البحث اليت استعملها الباحث فهي املالحظة و االختبار و االستبانة.
طريقة اتباع اخلط املنقطع هي طريقة تعلم جتمع بني الذكاء العاطفي ومهارات
األطفال من حيث اخلطوط اجلريئة أو نقاط النمط على احلروف املتوفرة ابلفعل. طريقة
اتباع اخلط املنقط حتفر دماغ االطفال على التعبري عن اخلطوط الرفيعة عن طريق كتابة
احلروف العربية ابخلط الغامق ابستخدام قلم رصاص.
وأما نتيجة البحث كما يلي : إن استخدام طريقة اتباع اخلط يف تعليم احلروف
اهلجائية لتنمية مهارة الكتابة لدى تالميذ الفصل الثالث من مدرسة االبتدائية دار األرقام
بسورااباي جاوا الشرقية فعال. ألن نتيجة الطالب بعد استخدام طريقة اتباع اخلط أكرب من
نتيجة الطالب قبل استخدام طريقة اتباع اخلط. فنتيجة معدلة الطالب قبل تدريس مهارة
الكتابة ابستخدام طريقة اتباع اخلط هي 21،40 وبعد تدريس مهارة الكتابة ابستخدام
طريقة اتباع اخلط املنقط كانت نتيجة معدلتهن .61،70 والنتيجة من االختبار )t-test )
هي أن "ت" حساب )8,96(، ومقدار "ت" اجلدول )table-t )هي )1،77 و2،65(
أي أن النتيجة "ت" احلساب أكرب من "ت" اجلدول. وهذه تدل على أن الفرضية الصفرية
)0��) مردودة، والفرضية البدلية )1��( مقبولة.