تحليل الأخطاء الصوتية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب الصف السابع بمدرسة الإرشاد المتوسطة سورابايا جاوا الشرقية

ملخص البحث

عبد الحافظ . ۲۰۲۲م. تحليل الأخطاء الصوتية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب الصف السابع بمدرسة الإرشاد المتوسطة سورابايا - جاوا الشرقية.

الكلمات الأساسية: الأخطاء الصوتية، تعليم مهارة القراءة.

في كل عملية التعلم، سيواجه بعض الطلاب الصعوبات بحيث يقعون في كثير من أخطاء التعلم. وكذلك في تعلم اللغة العربية، يجب على الطلب أن يستولي عدة مهارات إحداها مهارة القراءة. ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يقعون في الأخطاء عند نطق الحروف الهجائية في نصوص القراءة وكأن في تعلم مهارات القراءة، ينبغي على الطلاب أن يكونوا قادرين على نطق الحروف نطقا صحيحا ووفقا لأنظمتها. وهذا الحال وقع لطلاب الفصل السابع في مدرسة المتوسطة الإرشاد سورابايا - جاوا الشرقية وأكثرهم وقعوا في الأخطاء عند قراءة النصوص العربية. وبهذا تحليل الأخطاء في أمور مهمة في تعلم المهارات اللغوية حتى يعرف المعلمون موقع وشكل الأخطاء الصوتية التي وقع فيها الطلاب.

والهدف من هذا البحث هو وصف أشكال الأخطاء الصوتية في مهارة القراءة ووصف العوامل التي تسبب إلى الأخطاء الصوتية لدى طلاب الفصل السابع في مدرسة المتوسطة الإرشاد سورابايا - جاوا الشرقية. واستخدم الباحث المدخل الكيفي ونوعه هو تحليل الأخطاء. وأما أساليب جمع البيانات في هذا البحث فهي الملاحظة والمقابلة.

ونتائج هذا البحث هي: (۱) أشكال الأخطاء الصوتية لدى طلاب الفصل السابع في مدرسة المتوسطة الإرشاد سورابايا - جاوا الشرقية في مهارات القراءة هناك أربعة أشكال الأول: الأخطاء في مجال إبدال الحروف، والثاني: الأخطاء في مجال زيادة الحروف، والثالث: الأخطاء في مجال التنغيم، والرابع: الأخطاء في مجال المفصل. (۲) العوامل التي تسبب إلى الأخطاء الصوتية في مهارة القراءة هي تأثر اللغة المكتسبة الأولى، وعدم قدرة المدرسين على نطق اللغة العربية بشكل جيد، والشعور بالتوتر عند قراءة النصوص العربية، ونقصان التركيز عند قراءة النصوص العربية. (۳) العلاج من الأخطاء الصوتية في قراءة النصوص العربية هي قدرة المعلم أعطى مثلا في قراءة النصوص العربية، واكثار التمرين أو التدريب النصوص العرية مع الطلاب وتشجيع الطلاب على قراءة النصوص العربية بشكل صحيح، استخدام الطريقة المناسبة في التعليم النصوص العربية.