تحليل أسئلة الامتحان التحريري لمادة اللغة العربية للصف الثالث بمدرسة الثانوية الأولى للمحمدية بمعهد كارانجاسم باجريان لامونجان "بنظرية محمد عبد الخالق محمد"

ملخص البحث

أرحمن حبيبي. 2024. تحليل أسئلة الامتحان التحريري لمادة اللغة العربية للصف الثالث بمدرسة الثانوية الأولى للمحمدية بمعهد كارانجاسم باجريان لامونجان "بنظرية محمد عبد الخالق محمد". البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية، جامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا.

كلمة أساسية: تحليل بنود الاختبار، اللغة العربية.

التقويم مهم في عملية التعليم والتعلم لمعرفة ارتفاع النجاح في نفس الطلاب بعد نهاية عملية التعليم، وكذلك في مدرسة الثانوية الأولى للمحمدية بمعهد كارانجاسم. وعملية الامتحان النهائي في هذه المدرسة لها أحسن نظام عند إقامته، ولكن يجد الباحث أخطاء في بعض بنود الأسئلة حينما يقوم الامتحان النهائي. وأسئلة هذا البحث: كيف يعاير درجة الصدق ودرجة الثبات ودرجة الصعوبة ودرجة التمييز في الاختبار؟ وأهداف هذا البحث معرفة درجة الصدق ودرجة الثبات ودرجة الصعوبة ودرجة التمييز في الامتحان النهائي للمستوى الأول في مدرسة الثانوية الأولى للمحمدية بمعهد كارانجاسم.

ومنهج هذا البحث من نوع وصفي باستخدام المدخل الكمي، والمجتمع في هذا البحث كل طلاب الفصل الثالث وعددهم 17 طالبا.

وتدل نتيجة البحث على أن مستوى الصدق في الاختبار النهائي لمادة اللغة العربية يتكون من بنود صادقة (50%) وبنود غير صادقة (50%). أما درجة الثبات فنتيجتها 0.90. وأما درجة الصعوبة في الاختبار النهائي لمادة اللغة العربية فهي (96%) في المستوى السهل و(4%) في المستوى المتوسط. وأما درجة التمييز فتدل على "ناقص" في 14 بندا من الأسئلة، و"كاف" في 9 بنود، و"جيد" في 6 بنود، و"ممتاز" في بند واحد.