فعالية استخدام "لعبة الكلمات المتقاطعة" في تعليم المفردات لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الأول من مدرسة عباد الرحمن المتوسطة سيدوأرجو جاوى الشرقية

:ملخص البحث غناوان ويبيسونو، ٢٠٢٦م: فعالية استخدام "لعبة الكلمات المتقاطعة" في تعليم المفردات لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الأول من مدرسة عباد الرحمن المتوسطة سيدوأرجو. بحث علمي: قسم تعليم اللغة العربية، جامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا. الكلمات الأساسية: تعليم المفردات، الكلمات المتقاطعة، مهارة القراءة. من المشكلات التي وقعت في مدرسة عباد الرحمن المتوسطة سيدوأرجو هي ضعف الطلاب في فهم المفردات أو الكلمات الجديدة، وتعقد دروس اللغة العربية في وقت الظهر فترة الاستراحة، مما يجعل حالة الطلاب أقل استعدادا للتعلم بصورة مثالية. وإلى جانب ذلك، فإن عدد حصص اللغة العربية في الأسبوع محدود نسبيا. ومدرس اللغة العربية لم يستعمل الوسيلة التعليمية الأخرى في نجاح عملية التعليم سوى الكتاب وعدم مراعاة على فهم المفردات أو الكلمات الجديدة لدى الطلاب. فبذلك يستخدم الباحث الوسيلة التعليمية هي "لعبة الكلمات المتقاطعة" في تعليم المفردات لترقية مهارة القراءة لحل المشكلات. هدف هذا البحث وهو معرفة فعالية استخدام "لعبة الكلمات المتقاطعة" في تعليم المفردات لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الأول من مدرسة عباد الرحمن المتوسطة سيدوأرجو. ونوع هذا البحث فهو بحث تجريبي بالمدخل الكمي، والجمع البيانات استخدام الباحث بعض الأدوات وهي الاختبار والاستبانة والمقابلة. وأما نتيجة البحث فهي ما يلي: إن استخدام "لعبة الكلمات المتقاطعة" في تعليم المفردات لترقية مهارة القراءة تلاميذ الصف الأول فعال. ولكن الطلاب يحتاجون إلى وقت كاف للتكيف مع هذه اللعبة، وذلك بسبب قلة وقت تعلم اللغة العربية ومحدودية حصصها الدراسية. ويعرف ذلك من نتيجة معدل الطلاب قبل استخدام "لعبة الكلمات المتقاطعة" يعني ٦٠. وبعد استخدامها ٧٩,٥٤، ونتيجة المقارنة $t_o$ أصغر من $t_{tabel}$ (١,٧٢ < ١,٩٢ < ٢,٨٣).