تحليل المنهج الدراسي في تعليم اللغة العربية للصف الثامن ببرنامج تحفيظ القرآن في معهد الإمام الشافعي تولونج أجونج على أساس منهج دراسي "مرديكا"

ملخص البحث (Abstrak Arab)

دافين أفضل شاه، 2025م. تحليل المنهج الدراسي في تعليم اللغة العربية للصف الثامن ببرنامج تحفيظ القرآن في معهد الإمام الشافعي تولونج أجونج على أساس منهج دراسي "مرديكا". بحث علمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية، المعهد العالي الإسلامي علي بن أبي طالب بسورابايا.

الكلمات الأساسية: تحليل المنهج الدراسي، منهج دراسي "مرديكا"، تعليم اللغة العربية.

تنبع خلفية هذا البحث من أهمية مواءمة منهج تعليم اللغة العربية في المؤسسات التعليمية الإسلامية مع تطورات النظام التعليمي الوطني في إندونيسيا، ولا سيما بعد اعتماد "منهج مرديكا" الذي يركز على المرونة في التعليم. في المقابل، يعتمد منهج معهد الإمام الشافعي بتولونج أجونج على الطابع التقليدي الذي يركز على إتقان قواعد اللغة والحفظ. لذلك يهدف هذا البحث إلى تحليل مدى توافق منهج تعليم اللغة العربية للصف الثامن في برنامج تحفيظ القرآن مع مبادئ "منهج مرديكا".

هذا البحث من نوع البحث الكيفي الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى. وقد جُمعت البيانات من خلال الدراسات المكتبية، وتحليل الوثائق الرسمية للمنهج، والمقابلات مع المعلمين والقائمين على البرنامج. وتم تحليل البيانات وفق نموذج "مايلز وهوبرمان" عبر مراحل: اختزال البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج.

وقد أظهرت نتائج البحث أن منهج تعليم اللغة العربية في المعهد يتوافق جزئيًا مع "منهج مرديكا"، لا سيما في جانب الأهداف التعليمية وتكامل اللغة مع بناء الشخصية. إلا أن هناك جوانب أخرى لا تزال تحتاج إلى تطوير، مثل طريقة التدريس والتقويم، اللتين تركزان حاليًا على الحفظ والقواعد دون العناية الكافية بتنمية المهارات التواصلية للطلاب بشكل شامل.