منهج تعليم اللغة العربية في معهد أبي بن كعب بكلاتين جاوا الوسطى (دراسة وصفية تحليلية تقويمية)

معهد أيب بن كعب كالتني جاوا الوسطى هو أحد املعاهد الذي استعمل بطريقة
املالزمة يف سري الدراسة، الذي جنح يف إنتاج الطالب القادرين على إتقان اللغة العربية من
عدم القدرة على قراءة القرآن إىل القدرة على إتقان اللغة العربية. يهدف هذا البحث إىل
كيفية عمل املنهج الدراسي يف معهد أيب بن كعب لتحقيق أهداف التعليم وتتلخص مشكلة
هذا املنهج فيما يلي: .1 ما هو املنهج املتبع لتعليم اللغة العربية مبعهد أيب بن كعب بكالتني
جاوا الوسطى. .2 ما مدى تناسب املنهج املتبع يف تعليم اللغة العربية مبعهد أيب بن كعب
بكالتني جاوا الوسطى ملناهج تعليم اللغة العربية للناطقني بغريها.
ومنهج هذا البحث هو البحث الكيفي مبنهج دراسة احلالية جلمع املعلومات وحتليلها
وإستخدام الباحث أسلوب مجع البياانت وهي املقابلة واملالحظة والطريقة الواثئقية. و طريقة
حتليل البياانت بطريقة التحليل الكيفية عند ميليس وهوبرمان، ويتكون حتليل البياانت ثالث
مرحالت وهي تصنيف البياانت، عرض البياانت، واالستنتاج.
أما نتيجة هذا البحث: .1 أهداف تعليم اللغة العربية يف هذا املعهد هو أن يكتسب
الطالب مهارات لغوية قبل دخول إىل الفصل املالرمي لتعلم علم الشرع. .2 احملتوى، يدرس
الطالب يف هذا املعهد كتاب "دروس اللغة العربية، املتممة اآلجرومية" وجمموعة من املواد
اللغوية كتاب تعبري يف سلسلة تعليم اللغة العربية. .3 الطريقة، يستخدم معلمون ابلطريقة
املتنوعة وغريها اليت تناسب مبا يقدم املواد يف كل لقاء التعليم. .4 وسائل التعليم، يستخدم
وسائل التعليم املختلفة واحلديثة من أجل ترقية برانمج التعليمي منها كجهاز عرض، وحاسب

‌ي

وغري ذلك. .5 التقومي الذي استعمل يف معهد أيب بن كعب هو التقومي اليومي، األسبوعي،
الشهري، وأما شكله الواجب، املشاركة، الدؤون يف الفصل مث االختبار النصفي والنهائي.